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月鸟的博客

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难过,为了那些听不懂 的孩子  

2014-03-13 15:50:06|  分类: 原创 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       上午,我听了两节课,一节英语一节数学。英语听的是初一,孩子们的学习状况还不错,师生互动也很活跃,这得益于老师的调动。孩子们在比赛的氛围中一节课愉快的结束了。当然,活跃的是那些成绩较好的孩子,因为他(她)们能听的懂,能够在老师的引导下进入学习思考状态。但还是有一些孩子,一脸茫然机械地跟着老师转,不敢举手,不敢发言,因为他们什么也听不懂。当然,由于是初一,学生的两级分化尚未形成,课堂的整体状况还是不错的。但第二节的初二数学课,就变成了那些成绩好的孩子课堂了。应该说,老师教的还是不错,教学思路清晰,注意对学生的引导,注意解题方法的点拨,然而,无论老师如何使出浑身解数,坐在后面三排的孩子基本都是徐庶进曹营一言不发。我知道,不是这些孩子没有表现欲,其实在课后这些孩子更为活跃,运动会或者艺术节这些孩子才是主角。但他们实在听不懂,因为知识的链条他们早已经断裂。我问身边的一个孩子能听懂吗?孩子羞涩的轻声说不懂。记得有学生和我说过,在课堂简直就是坐牢。坐牢,多么可怕的字眼;坐牢,说出了孩子听课之痛。有人说,这都是老师之责,是老师的无能。诚然,这话有一定道理,不是有人说过:只有不会教的老师,没有学不会的孩子。问题是,学习是个系统工程。当一加二还不会,你让他学解方程能行吗,知识链的断裂,没有接起来,能形成完整的知识链吗?也许有人说,老师为什么不能停下来,对那些孩子进行补差。问题是,老师得赶进度,老师得完成教学任务,否则,上面的检测你过不了关。不知道谁提出义务教育阶段不能留级的观点,看看我们每年招收的初一新生,有的孩子语数外加起来才十几分,但我们没有任何理由不接受这些孩子,因为是施教区,因为是义务教育。这样的孩子,能完成初中三年的学业吗?能再去面临越来越深的数理化英吗?这样的孩子在课堂能听懂吗?于是,他们就这样像白痴一样在课堂,度过自己宝贵的少年时代!每每巡视课堂,看到有的孩子听不懂睡觉了,我不知道是否应该叫醒他们,叫醒也是不是一种残忍呢!

        

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